lunes, 12 de marzo de 2018

CONCURSO ESCOLAR DE DIBUJO CUENCA Y SU PATRIMONIO.

Este concurso ha sido convocado por @COACM_Cuenca y con la colaboración de la Dirección Provincial de Educación, Cultura y Deportes en Cuenca de la JCCM ha realizado la entrega de premios al alumnado ganador (Para ver los ganadores y sus dibujos podéis seguir este enlace: 

el día 7 de marzo de 2018, miércoles, a las 12:00 horas, en el Salón de Actos de la Dirección Provincial de Educación, Cultura y Deportes en la Glorieta de González Palencia en Cuenca, frente a la Biblioteca Pública. Nuestro Centro participó con el alumnado de tercero de Primaria de Mari Carmen Cruz y obtuvo un premio nuestra alumna ZOE TRIGUERO ALFARO.con este dibujo:




¡NOS GUSTA LA CIENCIA!

El pasado martes día 6 de marzo, los alumnos de 3º y 4º visitamos el museo de las Ciencias de Castilla la Mancha. Lo pasamos muy bien aprendiendo datos curiosos sobre el universo en la lanzadera y otras muchas cosas sobre nuestro planeta gracias a la cantidad de material recogido en el museo y a las fascinantes historias que los guías del museo nos contaron. 

También pudimos disfrutar de un taller de microscopía que nos ayudó a descubrir nuestro lado científico. Fue fantástico manipular esos instrumentos de observación y conocer más de cerca elementos de nuestro entorno. 

Sin duda, aprender es divertido.





TRABAJAMOS LA INCLUSIÓN CON APROMIS

La educación inclusiva es un modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todas las personas, en especial los que son vulnerables a la marginalidad y exclusión social. Este modelo también tiene en cuenta las necesidades de aprendizaje asociadas a la discapacidad. Éste es un objetivo adoptado por nuestra Comunidad. Nuestros alumnos y alumnas tienen que ser conscientes de la existencia de la diversidad y normalizarla en su vida diaria, evitando así el riesgo de exclusión social de las personas discapacitadas. 

APROMIS es una asociación creada en Cuenca para atender a minusválidos psíquicos una vez finalizada la etapa de escolarización. Entre sus objetivos está el de sensibilizar sobre el colectivo de la discapacidad y llevan a cabo un proyecto en las aulas “Un Día Especial Para Todos”, Es un proyecto en el que cada mes realizan talleres en los distintos cursos de Infantil y Primaria de los colegios que lo soliciten. 

Nuestro cole quiere dar respuesta a la inclusión y creemos que estas actividades contribuyen a “conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad” y a “ desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo “ 

Este mes le ha tocado a 3º. Las actividades se han realizado en la biblioteca y han consistido en la narración de unos cuentos y unas dinámicas de grupo. Los niños han comprobado las dificultades que tienen estas personas y la ayuda que necesitan pero sobre todo han aprendido a comprenderlas y a empatizar con ellas. ¡Hemos intentado crear entre todos un vínculo afectivo! 

Finalmente nos han regalado unos corazones y un portalápices de ganchillo.



lunes, 5 de marzo de 2018

DOÑA DISLEXIA EN LAS AULAS

EL PROBLEMA, NO ES EL PROBLEMA. 
EL PROBLEMA ES TU ACTITUD ANTE EL PROBLEMA. 
ENTENDIDO? 

En los últimos años, se ha avanzando mucho en la investigación sobre la DISLEXIA, lo que inevitablemente está dando lugar a que afloren más casos de esta dificultad de aprendizaje, no por una mayor incidencia en nuestros días, sino porque asistimos a un mayor conocimiento sobre sus causas y los síntomas que provoca. Esto ha posibilitado que se avance en el diseño de nuevos métodos de enseñanza y evaluación más adecuados para las personas que sufren dificultades de aprendizaje. 

Bajo esta premisa hemos asistido MªCarmen Torrecilla, Elena Vellisca y yo (Paula) a estas jornadas: “DOÑA DISLEXIA EN LAS AULAS” 

En estas jornadas de formación se nos han dado las claves para poder detectar e intervenir la dislexia y otras dificultades específicas del aprendizaje (discalculia, disgrafía y disortografía). Además, se ha prestado especial atención a la detección temprana que permite la intervención a tiempo y mejora sustancialmente sus resultados, así como a la importancia de llevar a cabo un cambio metodológico y en la evaluación de este alumnado, puesto que a través de estos cambios su acceso a los aprendizajes puede mejorar sustancialmente y favorecer su éxito educativo, evitando así el fracaso escolar. 

Por último, se han abordado los aspectos psicológicos asociados a estas dificultades y cuáles pueden ser las estrategias a adoptar para tratar de evitar el sufrimiento y la angustia que le ocasiona al alumno/a disléxico el hecho de no aprender como los demás y que se agravan cuando se siente desatendido. 

Han sido unas jornadas muy productivas y que nos han llevado a plantearnos muchas dudas sobre lo que se hace y unas ganas tremendas de intentar mejorar lo que no encontremos bien. 

Estas jornadas han contado con unos ponentes extraordinarios y con la presencia de muchos padres/madres con hijos afectados con esta problemática. También hemos aprendido y reflexionado mucho con ellos. 

En estas jornadas, hemos reído y mucho con ponentes como D. José Antonio Fernández Bravo, experto en el aprendizaje de las matemáticas y que nos ha dejado algunas reflexiones (estas muy serias)como: 

-“Somos víctimas de muchas modas (en educación, se entiende). La única moda son los niños y cada maestro debe ser para ellos un fin y una oportunidad.” 
-“Enseñar desde la realidad no es más que saber escuchar al alumnado”. 
-Nuestro cerebro de manera conjunta, piensa, percibe y siente. De ahí lo fundamental que resulta el escuchar a nuestro alumnado. 
-Enseñar es producir aprendizaje. 
-La mejor metodología es la que está basada en el respeto y la VOCACIÓN. 

Nuestro Director General, Amador Pastor, nos ha dado un avance de lo que va a ser el nuevo decreto de Atención a la Diversidad, de la importancia de tener una legislación que ampare los derechos del alumnado con dislexia y otras dificultades especificas del aprendizaje, que favorezcan la inclusión educativa. 

Hemos conocido el programa LEEDUCA, y la dislexia desde el punto de vista de la Neropediatria. 

Araceli Salas, nos ha hecho sentir a través de algunos ejercicios, como se siente el alumnado con dislexia en las aulas. 

Repito que han sido unas jornadas muy interesantes y muy productivas y de las que todos los organizadores deben sentirse muy orgullosos.





DIBUJANDO PALOMAS


En clase de 3º trabajamos la escritura creativa. Esta vez ha sido con un poema de Alberti titulado “ Se equivocó la paloma”. Los alumnos han buscado información sobre el poeta, han aprendido el poema y lo hemos trabajado. Finalmente cada uno escribió un poema que comenzara con este verso: ”si yo fuera paloma”. 

A propósito de la celebración del Día de la Paz, Zoe, nuestra escritora, imaginó que era una paloma de la paz y escribió este poema: 

Si yo fuera paloma 
mandaría mensajes 
de paz y de felicidad 
desde aquí hasta Roma. 

Si yo fuera paloma 
me gustaría cantar y bailar 
al ritmo de la paz 
desde aquí a Gerona. 

Mandaría postales 
de alegría y amistad 
desde Laponia 
a todos los niños, 
si yo fuera paloma.

Zoe




INFANTIL (3, 4 Y 5 AÑOS) HA IDO AL TEATRO: BUNNY AND THE FARM

Sophie is very happy, because today she is going to visit her Uncle Tom. Uncle Tom lives on a nice farm, outside of town. To get there Sophie has to travel for a while, but nothing gets her down. With lots of enthusiasm she prepares a delicious snack for her uncle and begins her journey to the farm, which is known as Uncle Tom’s Farm. As soon as she arrives at the farm, Sophie admires the view and is very excited by everything she sees, because she lives in the city, but here she is surrounded by so many animals and flowers … it makes her feel so happy. Energetically, she knocks on the door, but nobody answers. She knocks again, but again, there is no answer. "I hope nothing bad has happened to Uncle Tom?" She thinks. Very worried and a little scared she opens the door and enters the house. Uncle Tom was fine, nothing bad had happened to him, Sophie found a letter explaining that he had simply gone to the city. 

So Sophie will have to take care of herself and do everything that Uncle Tom has said, that is, all the jobs that have to be done on the farm every day. So, as bold as brass, Sophie gets to work, but for this she needs some help, since there are a lot of jobs to do on the farm and they are very tiring. She starts by watering the flowers, then continues by feeding the pigs, then she cleaning the sheep, she milks the cow and plays with the ducks. And what better way to do all these jobs than to do them all while singing? When she finishes she is very tired, but there is still one more job: she has to collect the eggs from the hens, and this has to be done very carefully because the eggs are very fragile and the hens get very nervous. 

Once she at the chicken coop, Sophie picks up a large basket and starts collecting the eggs, one by one. One of them starts to hatch, and a small baby appears, this reminds Sophie of the famous story of “The Ugly Duckling”. Then she continues with her task of collecting the eggs, but what a surprise she gets! Some of the eggs are much larger than normal, and not only that ... they are very colorful and very beautiful. Some have painted circles, others have diamonds, and there are a thousand and one other different shapes. Sophie is shocked, she does not understand what is going on. And that's when she hears a strange sound. She is very frightened, could there be a dangerous animal on the farm that she does not know about? 

She hears the sound again, which scares Sophie so much more that she screams, fearing the worst. She discovers that, in fact, it is no more than a little bunny who is actually more frightened than she is. Sophie is so relieved, but to her great surprise! The bunny starts talking to her. The bunny tells Sophie that she is not an ordinary animal, that is to say, she is not just simply a rabbit; she is a magical Easter Bunny, called Bunny. "An Easter Bunny?" Asks Sophie. Yes, I am the bunny in charge of painting the hens' eggs, I decorate them with great care and then I distribute them in all the gardens for the children to find. It is a very nice, but a very hard job because it requires a lot of work throughout the year so that everything is prepared for Easter. Sophie is determined to help Bunny and to help prepare for the wonderful feast of Easter. But it is not a simple task, you have to know the colors very well, as well as the shapes, but above all, to know how to paint very well. What better way to do it though than to do it with help! 

But Bunny tells Sophie that he has a big problem: the birds steal the eggs that he has painted and he cannot finish his job. That’s why Sophie dresses up as a scarecrow with a hat and jacket, and tries to scare away the birds. But when she starts, a big owl appears - the leader of the birds - he explains to Sophie that the reason the birds steal the Easter eggs is because they 

are hungry, so Sophie has an idea: she gives them the food from her basket and they promise to leave the eggs in the garden. Bunny is really happy with this, and he tells Sophie that they are now good friends. But everything comes an end, and it is time for Sophie to go home. She remembers everything that has happened to her on uncle Tom´s farm and all the work she has done and all the animals she has helped, especially Bunny. 

Sophie está muy contenta, porque hoy va a visitar a su tío Tom. El tío Tom vive en una bonita granja, fuera de la ciudad. Para llegar hasta allí Sophie tiene que viajar un buen rato, pero nada quiebra su voluntad. Con mucho ánimo prepara una suculenta merienda para su tío e inicia el viaje rumbo a la granja, conocida como la Granja del Tío Tom. Una vez en la granja, Sophie admira el paisaje y está emocionada por todo lo que le rodea, puesto que ella vive en la ciudad y verse rodeada de tanto animales, flores… la hace sentirse feliz. Muy decidida llama a la puerta, pero nadie responde. Vuelve a llamar, pero ocurre lo mismo. “¿Le habrá ocurrido algo al tío Tom?” –piensa ella. Un tanto asustada abre y entra a la granja. En verdad al tío Tom no le ha ocurrido nada malo, sino simplemente ha tenido que ir a la ciudad, y para que Sophie lo sepa le deja escrita la siguiente carta. 

Así que Sophie tendrá que encargarse ella sola de hacer todo lo que el tío Tom le pide, es decir, de todas las tareas que hay que hacer día a día. Así que, ni corta ni perezosa, Sophie se pone manos a la obra, pero para ello necesita de ayuda, puesto que las faenas de la granja son muchas y muy agotadoras. Empieza regando las flores, para continuar dando de comer a los cerdos, limpiando las ovejas, muñendo la vaca y jugando con los patos. Y ¿qué mejor que hacer todas estas tareas cantando? Cuando acaba está muy cansada, y todavía queda un trabajo más: recoger los huevos de las gallinas, para lo cual hay que ir con mucho cuidado porque los huevos son muy frágiles y las gallinas muy asustadizas. 

Una vez en el gallinero, Sophie coge una gran cesta y empieza a recoger los huevos, uno a uno. Uno de ellos está eclosionando, y asoma un pequeño pollito, lo que le permite a Sophie contar el famoso cuento de “El Patito Feo”. Luego sigue con su tarea de recolectar los huevos, pero, ¡cuál es su sorpresa! Algunos huevos son más grandes de lo normal, y no sólo eso… son de colores variados y muy bonitos. Algunos llevan círculos pintados, otros rombos y los hay con mil y una formas. Sophie está alucinada, no entiende nada. Y es entonces cuando se escucha un extraño sonido. Ella se asusta, ¿puede que haya algún animal peligroso en la granja de la que ella no tiene noticia? El sonido vuelve a oírse, lo cual asusta todavía más a Sophie que grita temiendo lo peor. Pero descubre que, en realidad, no es más que un pequeño conejito que está más asustado que ella. Sophie respira aliviada, y ¡cuál es su sorpresa! cuando el conejito se pone a hablar con ella. El conejito le cuenta a Sophie que no es un animal común, es decir, no es simplemente un conejo, sino que es ni más ni menos que un mágico Conejo de Pascua, llamado Bunny. “¿Un Conejo de Pascua?” pregunta Sophie. Sí, un conejito encargado de pintar los huevos de las gallinas, decorarlos con mucho cuidado y luego repartirlos por los jardines para que los niños los encuentren. Una tarea muy bonita, pero muy costosa porque exige mucho trabajo durante todo el año para que en la Pascua todo esté preparado. Sophie está decidida a ayudar a Bunny en su trabajo y así colaborar con la maravillosa fiesta de la Pascua. Pero no es una tarea sencilla, hay que saber bien los colores, las formas, y sobretodo saber pintar muy bien. ¡Qué mejor para ello que contar con ayuda! 

Pero el conejito le cuenta a Sophie que tiene un gran problema: los pájaros roban los huevos que él pinta y él no puede acabar su tarea. Por eso Sophie se viste de espantapájaros con un sombrero y una chaqueta, y trata de asustar inútilmente a los pájaros. Cuando se da por vencida, aparece un gran búho –el líder de los pájaros- que le explica a Sophie que si los pájaros roban los huevos de pascua es porque están hambrientos, así que a ella se le ocurre una idea: darles la comida que lleva en la cesta y así los huevos quedarán en el jardín. Bunny está francamente feliz con lo ocurrido, y por eso le dice a Sophie que ahora son grandes amigos. Pero todo llega a su fin, es hora de volver a casa. Así que Sophie recuerda todo lo que le ha sucedido en la granja del tío Tom y se despide de todos los animales, y especialmente del pequeño Bunny.





EL ALUMNADO DE 5 AÑOS TIENE SU LIBRO VIAJERO SOBRE “EL PRINCIPITO”

El alumnado de Educación Infantil de 5 años ha elaborado su propia versión de “El Principito” de Antoine de Saint-Exúpery, relacionado con el proyecto del Segundo Trimestre “El Universo”. 

Los principales objetivos han sido: 

• Conocer los planetas. 
• Apreciar la importancia de la relación del principito con las distintas personas que encuentra en los planetas visitados. 
• Reconocer, respetar y valorar las enseñanzas adquiridas por el protagonista durante sus viajes: el amor y la amistad.